Interventions : « Rencontres du FFFOD 12/13 décembre 2017 : Homme – Machine : quel accompagnement en FOAD ? »

Les Rencontres du FFFOD constituent un grand rendez-vous annuel pour les acteurs de la formation à l’ère numérique. Elles sont l’occasion de dresser un état des lieux et d’évoquer les perspectives de la FOAD et du e-learning. Professionnels et experts sont invités à contribuer à la réflexion sur l’évolution des systèmes de formation et des technologies.
En 2017, elles se sont tenues à Châlons-en-Champagne le 12 et le 13 décembre sur le thème : « Homme-machine : quel accompagnement pour la FOAD ? »

Voici les supports des deux interventions sur le projet G-TRACES que j’y ai effectué :

1. Les Learning Analytics vont-ils transformer la pédagogie ?

2. Atelier « Données sous surveillance »

Les data et l’éthique sont-ils compatibles ? Un exemple avec le cadrage éthique du projet de recherche et développement en pédagogie de la formation continue académique G-TRACES.

Vidéo de l’intervention : https://www.youtube.com/watch?v=c7wbBby2Dw0

Publication : « Identification des étudiants « à risque » en utilisant l’Analytique de l’Apprentissage : les dilemmes éthiques des stratégies d’intervention dans un établissement d’enseignement supérieur »

Les éditions Springer proposent à la vente un article de Celeste Lawson, Colin Beer, Dolene Rossi, Teresa Moore, Julie Fleming, de l’Université de Rockhampton (Australie), « Identification of ‘at risk’ students using learning analytics : the ethical dilemmas of intervention strategies in a higher education institution ». Publié en 2016 dans la revue « Educational Technology Research and Development », il porte sur une étude de cas illustrant les relations étroites entre Ethique, Conception et Analytique de l’Apprentissage.

Après avoir identifié une association entre interaction et succès dans des cours en ligne, des chercheurs de CQUniversity, université régionale australienne , ont mis au point un système d’Analytique de l’Apprentissage visant à informer les pratiques d’apprentissage et d’enseignement. Cet article présente une étude sur les implications éthiques  de cette mise en œuvre.

Celeste Lawson, Colin Beer, Dolene Rossi, Teresa Moore, et Julie Fleming ont constaté qu’il y avait une hypothèse institutionnelle établissant que les données des étudiants, consensuellement recueillies lors de leur inscription, pourraient être analysées au-delà du champ d’application de l’accord initial. En outre, les universitaires ont utilisé les données d’une manière non prévue par les concepteurs du système d’Analytique de l’Apprentissage. Ils ont également interprétées données individualisées de l’étudiant pour étiqueter les étudiants en fonction de leur estimation de succès.

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La protection des données personnelles et des libertés individuelles dans des dispositifs numériques de formation : une discipline à construire

REL (OER) : « La protection des données personnelles et des libertés individuelles dans des dispositifs numériques de formation : une discipline à construire »

Cet article reprend le texte de mon cours sur la protection des données personnelles et des libertés individuelles dans des dispositifs numériques de formation : une discipline à construire, pour le MOOC « Enseigner et Former avec le Numérique – Formateurs d’Adultes », proposé par l’ENS de Cachan et l’ENS de Lyon en 2014.

Nous allons évoquer les usages des traces numériques et les enjeux liés aux libertés
individuelles et aux vies privées, ainsi que le rôle de la CNIL.
Puis nous réfléchirons aux évolutions de compétences possibles pour le formateur d’adultes qui veut assurer la protection des données personnelles et des libertés individuelles dans les dispositifs numériques de formation.

Analyses des traces numériques, libertés individuelles et vies privées

  • La production massive de traces numériques produites par nos usages connectés accompagne le développement des techniques de fouille de données appliquées au web, donc à de gros volumes de données, structurées ou non.
  • L’analyse des traces numériques ouvre de nombreuses perspectives économiques, sociales, et culturelles.
  • Entreprises, institutions et citoyens du monde entier sont actuellement mobilisés pour déterminer ensemble les usages utiles et possibles de celles-ci, ainsi que les modalités d’exploitation de ces nouvelles ressources.
  • L’enjeu principal de cette mobilisation est l’articulation des libertés individuelles, des vies privées et du progrès social, scientifique et technique.

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