La protection des données personnelles et des libertés individuelles dans des dispositifs numériques de formation : une discipline à construire

REL (OER) : « La protection des données personnelles et des libertés individuelles dans des dispositifs numériques de formation : une discipline à construire »

Cet article reprend le texte de mon cours sur la protection des données personnelles et des libertés individuelles dans des dispositifs numériques de formation : une discipline à construire, pour le MOOC « Enseigner et Former avec le Numérique – Formateurs d’Adultes », proposé par l’ENS de Cachan et l’ENS de Lyon en 2014.

Nous allons évoquer les usages des traces numériques et les enjeux liés aux libertés
individuelles et aux vies privées, ainsi que le rôle de la CNIL.
Puis nous réfléchirons aux évolutions de compétences possibles pour le formateur d’adultes qui veut assurer la protection des données personnelles et des libertés individuelles dans les dispositifs numériques de formation.

Analyses des traces numériques, libertés individuelles et vies privées

  • La production massive de traces numériques produites par nos usages connectés accompagne le développement des techniques de fouille de données appliquées au web, donc à de gros volumes de données, structurées ou non.
  • L’analyse des traces numériques ouvre de nombreuses perspectives économiques, sociales, et culturelles.
  • Entreprises, institutions et citoyens du monde entier sont actuellement mobilisés pour déterminer ensemble les usages utiles et possibles de celles-ci, ainsi que les modalités d’exploitation de ces nouvelles ressources.
  • L’enjeu principal de cette mobilisation est l’articulation des libertés individuelles, des vies privées et du progrès social, scientifique et technique.

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REL (OER) : « Qu’est-ce que l’Analytique de l’Apprentissage (Learning Analytics) ? »

Cet article reprend le texte de mon cours sur l’Analytique de l’Apprentissage (Learning Analytics ) pour le MOOC « Enseigner et Former avec le Numérique – Formateurs d’Adultes », proposé par l’ENS de Cachan et l’ENS de Lyon en 2014.

L’Analytique de l’Apprentissage est une discipline pédagogique émergente.
En 2010, Georges Siemens propose sur son blog pédagogique la modélisation d’une nouvelle discipline pédagogique : L’Analytique de l’Apprentissage (Learning Analytics en anglais).
Cette discipline est à la confluence des sciences sociales, de l’informatique et des mathématiques.

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Exploration de Données Educatives (Educational Data Mining)

REL (OER) : « L’Exploration de Données Éducatives (Educational Data Mining) »

Cet article reprend le texte de mon cours sur l’Exploration de Données Éducatives (Educational Data Mining) pour le MOOC « Enseigner et Former avec le Numérique – Formateurs d’Adultes », proposé par l’ENS de Cachan et l’ENS de Lyon en 2014.

Nous allons définir l’Exploration de Données Éducatives et préciser ses liens avec la formation
d’adultes en six questions :

  • Qu’est-ce que l’Exploration de Données Éducatives ?
  • Quel est l’historique de cette discipline ?
  • Quels en sont les enjeux ?
  • Quels sont ses publics et ses périmètres d’application?
  • Quelles sont les méthodes utilisées ?
  • Quel est l’intérêt de l’Exploration de Données Éducatives pour un formateur d’adultes ?

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La trace numérique

REL (OER) : « La trace numérique »

Cet article reprend le texte de mon cours sur la trace numérique pour le MOOC « Enseigner et Former avec le Numérique – Formateurs d’Adultes », proposé par l’ENS de Cachan et l’ENS de Lyon en 2014.

Qu’est-ce qu’une trace numérique ?

Nous allons définir la notion de trace numérique et préciser ses liens avec la formation d’adultes en trois questions :
o Qu’est-ce qu’une trace ?
o Qu’est-ce qu’une trace numérique ?
o Quelles sont les spécificités des traces numériques en contexte pédagogique ?

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